Técnicas didácticas presenciales

  TECNICAS DIDACTICAS PRESENCIALES: 

Para lograr que nuestras clases presenciales sean atractivas y dinámicas debemos emplear estrategias donde podamos poner en juego todos nuestros métodos y hacer que todos formen parte de este proceso y lograr una retroalimentación donde todos aprendemos. 

Es importante fomentar la interacción entre los alumnos ya que tiene como propósito lograr la socialización entre los educandos, el intercambio de ideas, etc.  así fortalecer vínculos de amistad, respeto y compañerismo.

FOMENTA EL TRABAJO COLABORATIVO:

Esta técnica se basa en el planteamiento de actividades en las que los alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Por ejemplo: armar pequeños grupos donde puedan hacer debates, resolver problemas o exponer estrategias etc.

La efectividad de la dinámica puede variar notablemente dependiendo de las características del grupo, de la actividad a realizar y de variables contextuales como el momento en el que se realizan. Por ejemplo, no es lo mismo realizar la actividad al inicio, mitad o final del curso.

Por ello es muy importante que el instructor se pare y lea detenidamente las actividades antes de realizarla, con el fin de elegir la actividad óptima según la situación.

Para facilitar la tarea de los instructores, se agruparán las actividades según su funcionalidad y el momento más recomendado para su realización.

A continuación presentación técnicas que pueden ser empleadas en clases presenciales:

 El punto de partida:

Esta dinámica consiste en rellenar un breve cuestionario con preguntas para darse a conocer ante el grupo. En el formulario se exponen las ideas de los jóvenes sobre el grupo, su participación en él y las expectativas que tiene sobre este proceso. Las respuestas se pondrán en común al final de la dinámica.

Objetivo:

Con esta dinámica se pretende conocer las expectativas de los jóvenes, así como ajustar las futuras dinámicas a las necesidades de los participantes.

Cuándo usarla:

Esta actividad está indicada para cualquier tipo de grupo y se recomienda usarla al inicio, antes de realizar cualquier otra actividad grupal.

Procedimiento:

Se reparte la ficha a cada miembro del grupo.

Se indica a los participantes que deben rellenarla en 10-15 minutos de manera individual.

Una vez relleno se ponen en común las respuestas, se recomienda ir apuntando las respuestas en una pizarra para simplificar la conclusión.

Se concluyen qué temas se van a tratar a lo largo del proceso.

Duración total: 1h y media aproximadamente.

Materiales necesarios:

Solo es necesaria la ficha que se encuentra a continuación, esta puede imprimirse y rellenarse o hacerla directamente por ordenador.

Recomendaciones:

Debe motivarse a los jóvenes, que sepan que sus ideas y necesidades van a tenerse en cuenta y que, para ello, deben ser sinceros y expresar lo que realmente les preocupa.

Es necesario revisar todas las respuestas y emplear aproximadamente la misma cantidad de tiempo en cada alumno para que se sientan que todos importan lo mismo.

El dado:

Esta dinámica se realiza para conocer la situación actual del grupo y que los jóvenes reflexionen sobre dicha situación y hagan un debate para poner en común todos los puntos de vista.

Objetivo:

Reflexionar sobre la situación actual del grupo y mejorar las relaciones entre los miembros.

Cuándo usarla:

Esta actividad está indicada para grupos que ya llevan un tiempo junto y tienen una trayectoria común.

Procedimiento:

Se escriben 6 preguntas sobre el estado del grupo en un papel (al final de este apartado puedes ver un ejemplo de preguntas).

Se disponen todos los miembros del grupo en círculo alrededor de las preguntas.

Uno de los miembros comienza tirando el dado y respondiendo a la pregunta con el número que corresponda y así sucesivamente hasta que todos los miembros hayan respondido al menos una pregunta.

El instructor debe ir anotando las preguntas y respuestas.

Finalmente se analizan grupalmente todas las respuestas que se han dado ante una misma pregunta y se realiza un debate sobre qué se podría mejorar y cómo mejorarlo.

Esta actividad puede durar en total unos 90 minutos.

Materiales necesarios:

Dado, papel con preguntas y papel y boli para apuntar las respuestas.

Ejemplos de preguntas:

*¿Qué hace que el grupo se tambalee? ¿Hay algo que amenace su estabilidad?

*¿Nos comunicamos suficientemente en el grupo?

*¿Cómo solucionamos nuestros conflictos?

*¿Qué es lo que nos une como grupo?

*¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿a quién recurrimos?

*¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?

Técnica 6.3.5:

Se trata de una dinámica que sirve para generar ideas creativas. En grupos de 6 personas, los participantes se reúnen alrededor de una mesa para generar ideas relativas a un tema que había sido acordado previamente.

A cada uno de los participantes se les ofrece una hoja en blanco donde tiene que apuntar tres ideas breves, dado que sólo tiene cinco minutos para poder escribirlas.

Una vez han pasado los cinco minutos, pasarán su hoja al compañero, donde se repetirá el proceso de escribir tres ideas nuevas en cinco minutos.

Una vez se ha completado todo el ciclo y han circulado todas las hojas, se dispondrá de 18 ideas en cada hoja.

Conclusión:

La educación es un proceso de adquisición de conocimientos, a través de lecciones o de experiencias vividas. Los principios de la educación se caracterizan por fomentar el pensamiento libre, desarrollar estrategias de aprendizaje, entender el mundo, adquirir conocimiento nuevo, aprender a expresarse y comunicarse con otros y, a desarrollar una autodeterminación adecuada. Las experiencias áulicas poseen características positivas que persiguen la formación integral del ser humano. El uso de estas técnicas permite al docente ampliar su práctica pedagógica en los escenarios y situaciones propias del hecho educativo.