Técnicas didácticas asincrónicas para clases virtuales.

TECNICAS DIDACTICAS ASINCRONICAS:

 Las clases asincrónicas tienen lugar en un espacio virtual compartido, pero el profesor y los alumnos no tienen por qué estar presentes al mismo tiempo. El profesor puede programar actividades que los alumnos podrán realizar en el momento que ellos deseen. Las actividades pueden ser colaborativas e interactivas, pero no están sometidas a horarios. No obstante, y como es natural, es conveniente dictar un plazo máximo para completar las tareas. Al igual que sucede con las clases sincrónicas, las clases asincrónicas también pueden estar basadas bien en el uso de la lengua escrita, bien en recursos de vídeo o de audio.

En esta entrada del blog examinaremos algunas medidas básicas:

 

 La apertura de canales de comunicación digitales.

 Lo primero que debes hacer es pensar en la forma más eficiente de ponerte en contacto con tus alumnos. La enseñanza digital que mejor funciona es aquella que se basa en una comunicación clara y efectiva. Debes poder confiar en que tus mensajes estén llegando a tus alumnos, y tus alumnos deben saber que pueden ponerse en contacto contigo. La presencia del profesor es tan importante en línea como lo es en el aula física. De hecho, puede que incluso más. Has de poder dirigirte a los alumnos de cada una de tus clases como grupo, pero también de uno en uno.

¿Cuál es la mejor forma de comunicarme con mis alumnos?

 

Es importante recalcar que no hay una única respuesta a esta pregunta, ya que habrá que tener en cuenta tu contexto, a tus alumnos, y a ti mismo. Tendrás que escoger los canales que mejor se adapten a tus necesidades.

 

 Las siguientes preguntas te ayudarán a decidirte:

 

¿Cuáles son los canales de comunicación que utilizas actualmente con tus alumnos?¿El correo electrónico?; ¿alguna plataforma digital, como por ejemplo, Google Classroom?; ¿algún servicio de mensajería instantánea, como por ejemplo WhatsApp?

Es buena idea empezar con lo que ya tienes e ir ampliando a partir de esa base. Necesitarás compartir horarios y tareas con tus alumnos, así como poder comprobar que realizan sus ejercicios. Ellos necesitarán compartir sus ejercicios contigo, y que respondas a sus dudas y preguntas. También tendrás que poder realizar un seguimiento a tus alumnos y asegurarte de que se ciñen a las tareas asignadas.

 

 ¿Qué otras opciones hay?

Si vas a abrir nuevos canales de comunicación, o canales suplementarios, debes plantearte con qué están ya familiarizados tanto tú como tus alumnos. Como decía antes, siempre es más sencillo empezar por algo que nos resulta familiar. Utilizar un canal que los alumnos ya hayan utilizado entre ellos puede, asimismo, facilitar la transición. Si tuvieras alumnos de menos de 18 años, habrás de prestar especial atención a la privacidad. Siempre que te resulte posible, recurre a plataformas cerradas o al correo del centro educativo. Normalmente, será la mejor opción.

 

¿ Cómo estructurar tus clases virtuales asincrónicas ?

Una vez que hayas establecido los canales de comunicación que te permitirán informar a tus alumnos de los cambios en sus clases, deberás decidir cómo vas a estructurarlas.

 

Cabe la posibilidad de que prefieras utilizar una combinación de todas las opciones. Obviamente, tus decisiones dependerán de tu contexto y de las expectativas del centro en el que trabajes, así como del equipo al que tengáis acceso tú y tus alumnos. Se puede acceder con smartphone a la mayoría de plataformas digitales, y puede que ello desempeñe un papel fundamental en tu toma de decisiones.

¿Vídeo, audio o mensajes?

 Es evidente que lo ideal es combinar los  recursos siempre que sea posible. Al igual que sucede en las sesiones presenciales, siempre es mejor utilizar varios tipos de actividades.

 

                                  Vídeo:

 En un entorno de enseñanza asincrónica, se puede realizar vídeos y subirlos para compartirlos con la clase. Podría tratarse de una breve presentación del profesor, o de tareas en vídeo realizadas por los alumnos. Si tienes la posibilidad de usar un espacio compartido donde los alumnos puedan también comentar los vídeos, contarás con un contexto que estimulará la puesta en común de ideas y el intercambio online de pareceres. (Hay plataformas, como Flipgrid, que permiten a los alumnos subir vídeos y comentar los ejercicios de los compañeros).

Audio:

En las clases asincrónicas se puede utilizar el audio en la misma medida que el vídeo. Puedes subir y compartir grabaciones y pedir a los alumnos que respondan a los enunciados de algunos ejercicios oralmente. Lo bueno del audio es que es mucho más ligero que el vídeo y funciona mejor con menos ancho de banda, por lo que subir a archivos y acceder a ellos resultará más sencillo.

Utiliza tu libro de texto:

 

Si tus alumnos ya utilizaban un libro en sus clases presenciales, podrás seguir usándolo en el aula virtual asincrónica. Decide qué actividades:

 

*pueden realizar los alumnos por sí mismos (leer textos, escuchar textos, escribir, preparar presentaciones de teoría lingüística…)

*pueden realizar los alumnos en grupos, sin la ayuda del profesor (ejercicios en común por escrito, ejercicios hablados, proyectos…)requieren la asistencia del profesor (aclarar conceptos, corregir y mejorar el lenguaje, comentar los ejercicios, motivar y guiar en general).

 

A continuación te recomendamos paginas gratuitas donde podes acceder a libros de forma ON-LINE:

 

- Freeditorial.

- La Casa del Libro.

- Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

- Free-E-books.

 

También aplicaciones para leer desde tus dispositivos móviles:

Estas recomendaciones son herramientas para estructurar tus clases. Selecciona una serie de ejercicios individuales que los alumnos tendrán que terminar antes de la clase para poder basar en ellos parte de tu lección virtual. O bien, utiliza tu clase “en directo” para indicar qué actividades individuales y colectivas deseas que realicen los alumnos después de la sesión, y explícalas durante esta. Las dos opciones funcionan bien y lo que decidas dependerá de cómo sean tus alumnos y del contexto en que se desarrolle la enseñanza.